社大十年
十年運作經驗的總結與再出發
（敏州）
回顧十年，付出與努力，都是向前的動力，
互助與學習，更是茁壯的沃土，
因為有你、有妳，我們結實纍纍，
落在這片土地上，
不容懷疑，每顆都是擲地有聲。
思路爬梳
一、.90年春季創立之初
1.自我定位：「在農村的行動型大學」
2.最初想法：相對於「都會型」以開課總數是為績效，「農村型」面臨人口分散，「讀書意願」不高的「被放棄」、「被刻意漠視」的社會。
3.開課方向：所以，更應該以「議題取向」、「解決問題」、「彌補差異」為開課方向。
二、第三屆全國社大研討會（90.4.14-15），發表「農村型社區大學應有的特色」，清楚提出旗美社大，或者是農村型社大在台灣四項展望，簡單來說就是「地方特色」、「農村意識」、「社區自主」、「社區改革」。
三、90年秋季
1.掌握核心概念：「農村」不全然是「農業」，「農村」不全然是「農民」，「農村是一個完整的生活文化載體」。
2.啟動「學程委員會」，建構四大學程，所有課程「反應農村的需要」。
四、第四屆全國社大研討會（91.4.20-21），提出關鍵性的論點：農村社大的功能，即是提供一個新界面，經由「同學的角色」，活絡農村內部連結，建立新的關係網絡。
五、91年秋季，張開學習之網，十六項議題區塊，建構開課範圍，約在同時，「農村串連平台」油然而生，四個串連介面，均有收穫，關鍵性的具體行動則是啟動第一屆「社區教育與農村工作坊」。
六、第五屆全國社大研討會（92.4.19-20），經過兩年半的旗美社大，聲明「農村型社區大學」的意義，，簡單來說就是「滿足農村需求」、「建立現代感的網絡」、「結晶農村智慧」。[1]
社大與我
一、擔任講師
課程目標 | 學程－課程－知識構面 | 社區培力課程名稱 | |
2003春 | 「農村．生活．勤讀書」 | 環境健康學程－學術課程－綠色思潮 | 「營造舒適的家園」 |
2003秋 | 「向農村學習，讓農村學習」 | 環境健康學程－學術課程－綠色思潮 | 「營造趣（厝）味的居家空間」 |
農村與農業學程－學術課程－生產行銷 | 「農村民宿之景觀與空間」 | ||
2004春 | 「學習之地、組織之所、結晶之處」 | 環境健康學程－生活藝能－優質生活 | 「居家創意空間佈置」 |
社區與成長學程－學術課程－社區營造 | 「甲仙社區總體營造之社區空間體檢」 | ||
社區與成長學程－學術課程－社區營造 | 「泰安里志工培訓之社區健康資源調查、社區綠美化營造」 | ||
2004秋 | 「農村是文化的森林」 | 環境健康學程－生活藝能－優質生活 | 「創意居家空間」 |
社區與成長學程－學術課程－社區營造 | 「泰安里志工培訓之社區健康資源調查、社區綠美化營造」 | ||
「打造福安社區桃花源」 | |||
「社區創意產業」 | |||
「竹編藝術之文化創意產業」 |
二、擔任課程委員會召集人
我於2003年8月開始的秋季班課程加入了課程委員會，更在2004年擔任全年的課委會召集人，初期的旗美社大，試著建構一套農村鄉民社會知識系統，以有別於現代學院分科分系的封閉系統。這樣的努力是企圖將農村視為一個學校，在這所學校，是建立在對農村與農業、環境與健康、社區與成長、族群與文化這四個學群下。[2]
三、莫拉克重建站輔導老師
我在2010年四月份開始協助旗美社大輔導團隊，在高雄縣政府社會處主辦的「高雄縣八八風災在地組織社區重建人力支持計畫」中，擔任外聘委員，於是有機會瞭解目前災區組織面臨的問題與挑戰。[3]
我的社大經驗回饋與反思
1.「在課堂上，我們藉由新營造工法與技術的基礎，討論各種農村可能發生的局部營造行為。在戶外教學課程中，藉由參觀美濃客家文物館，體驗實際空間的營造思維。在由探訪每位學員居家環境的過程，透過學員參與及討論，我們思索各種農村型住宅環境改善的可行方案。藉由觀察旗山老街景觀工程改善，我們議論著公共與私密空間界定的各種可行性。在與學員相處過程中，筆者意識到一股逐漸成形而異於正統學院教育的強大能量正在成形。」[4]
2. 以社區為生活主體來進行各樣的教育活動、社區營造等，已漸漸受到重視。許育典在「社區大學作為高等教育改革的反省」一文中指出，在旗美社區大學的課堂中，講師王敏州藉由新營造工法與技術的基礎，與學員討論各種在農村可能發生的局部營造行為，思索著各種農村環境改善的可行方案。[5]
3. 我在屏南社大的經驗回饋
2007年1月，屏東社區大學擴大為兩所，屏北社區大學由社團法人社區大學文教發展協會承辦，邀請歷史學者王御風先生擔任主任；屏南社區大學則由社團法人瓊麻園城鄉文教發展協會承辦，邀請建築與社造領域學者王敏州先生擔任主任。由王御風主任重啟第四屆屏東學研討會，並由王敏州主任論述以「尋找屏東流域」為名，探索「屏東流域」此一文化內容實體是否存在，是否可能成就一個動人的文明。[6]
旗美社大十個年度，以實穗之姿展現：社大十年的草模型
我樂意在旗美社大這個交響樂團中，擔任小提琴手的角色，與大家共同奏鳴「四季」的樂章。
節令【穀雨】：
1.農村社大十年第一場論壇，可能協力單位：大高熊論壇核心成員、全國關心農村的團體、大專院校、友好組織、企業、高雄市政府、教育部、內政部…等等。
2.預期的呈現與產生的效應：當旗美農村地區成為高雄都的一部分，農村社大十年累積的地方知識，藉由論壇與都心區建立更強的伙伴關係，拓展農村意識。
節令【芒種】：
1. 農村社大十年第一場成果展，召喚昔日講師、學員回到母校共同分享十年來點點滴滴。
2.課程的博覽會提供創新的課程，鼓勵學員重回母校終身學習，鼓勵講師更多貢獻。可能形式：講師座談會、學員座談會、工作坊、演講、影片播放….等等形式。
節令【處暑】：
1.邀請近十年來參與農村工作坊的伙伴，國內外講者共同來籌辦「社區教育與農村工作坊」，旗美社大扮演總籌畫處角色，讓協力團隊對農村做出更大貢獻。
2.都心端提供論壇場地，讓更多都心居民接受到訊息；偏鄉端提供農村體驗，讓更多積極公民擁有農村記憶。
節令【大雪】：
1.邁向新的十年，回首本年度的盤整，是否有所收穫，期望今年建立的農村社大農民曆，能集結成冊，成為農村社大知識索引書，引領出下個年度計畫。
2.意猶未盡，請期待下年度【小寒】的願景工作坊。
誠摯邀請大家共同來建模型……
建模技巧之一：十年如一日。
建模技巧之二：一日之所需，百工斯為備。
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